- 王寅;
西方哲学经历了毕因论(本体论)、认识论和语言论转向后,于20世纪50—60年代又出现了第四次转向"后现代思潮",这既为人类理解世界、认知自身、建构哲学开启了一个全新的窗口,也为语言学研究指明了一个全新的方向。笔者认为,体验哲学、中国后语言哲学和认知语言学即为哲学第四转向后的产物。本文主要基于后现代哲学观论述认知语言学的3个基本原理或研究方法:去中心论、体验人本观、原型范畴论。
2013年05期 No.174 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：1485 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：2 ] - 王寅;
<正>主持人话语:20世纪50—60年代以来,西方学界早已刮起的一股后现代哲学思潮逐步进入高潮,颠覆了流行二千多年的若干传统观念。笔者(《当代外语研究》2012.5)曾将其间的对立归结为7对特征:哲学王vs非哲学、基础论vs反基础论、中心论vs去中心论、理性论vs非理性论、人本主义vs后人道主义、二元论vs多元论、建设性vs破坏性。我们(《外国语文》2012.2)还主张将这一思潮定位为"西方哲学的第四转向",这就有了西方哲学的4个转向:毕因论(本体论)、认识论、语言论和后现代。我们知道,外国语言文学主要有3大方向:文学、翻译学、语言学。值得深思的是,前两个学科早已
2013年05期 No.174 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：935 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 廖巧云;
在后现代哲学视域中,语言研究呈现出纷繁多元的研究态势。本文认为,认知神经语言学是后现代哲学视域中语言研究发展的一条有效进路。认知神经语言学体现出后现代哲学的主要特征,即跨学科性、去中心性、体验人本性、多元多维性等。我们只有将认知神经语言学放在后现代哲学的大视野中,才能充分理解认知神经语言学的理论根基,诠释其精髓,同时也就能理解认知神经语言学必然成为后现代哲学视野中语言研究的一条有效进路。
2013年05期 No.174 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：899 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 刘波;
法国后现代主义思潮的兴起使法国思想又一次成为西方文化彻底重构的主要动力来源和"哲学导论"。"文化渎神"使近、现代文化最终面临彻底批判和颠覆的危局,导致思维方式、价值观、审美趣味和生活方式的改变。在"知"方面,后现代思想体现了从关注认识问题向关注存在问题的转向;在"意"方面,奉行推崇多元价值观的道德相对主义;在"情"方面,倡导自由创造的快乐主义。后现代学术是融合了文学、文化、文字的三位一体。
2013年05期 No.174 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘玉梅;
本文在简述后现代哲学"体验人本观"和"多元多面"方法论的基础上探讨构式语法的后现代特征。构式语法从消解中心主义、拒斥天赋观和生成观、批驳普遍概括假说出发,提出了一系列具有浓厚后现代特征的基本观点,如体验心智观和概括创新观、表层概括假说、语言用法观等。构式语法与后现代哲学基本思想的契合表明,语言学研究与哲学研究永远是盘根错节地缠绕在一起的。也许正是这种理不清的缠绕关系为双方提供了滋养,使它们不停地在新问题、新发现中前进不止。
2013年05期 No.174 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：907 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 赵秀凤;黄洁;
认知诗学是滥觞于本世纪初的一种以文学为研究对象的跨学科研究,在学科定位、学理基础和研究范畴等方面存在含混,研究实践与研究名称依然名不副实。本文把认知诗学置于后现代文化语境中,用后现代哲学思想反观其学科定位与发展前景。参照其基本诗学观———体验人本观和多元识解观,我们深信认知诗学将会以更加包容和开放的姿态,进一步拓展疆域,突破发轫之初的基于认知科学的诗歌研究范式和之后的认知语言学应用范式,真正发展成为一种立足于普世体验认知和社会文化认知、面向一切文学样态、探究文学基本命题的文学理论。
2013年05期 No.174 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：868 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ]
- 本刊编辑部;
<正>近期,不时传来有人代表我刊有偿征集、组织稿件并且从中谋利的消息。对此,我们郑重申明如下:第一,除特约主持人外,我们从来没有委托任何人代表本刊组织稿件。第二,本刊录用稿件的唯一标准是选题和质量;唯一目的是服务学者,推动学科发展。第三,诚请作者将稿件打印稿直接投寄编辑部(150080哈尔滨市学府路74号黑龙江大学《外语学刊》编辑部)。本刊原则上不接收网上投稿。第四,本刊不接收邮寄给个人的稿件,千万不要委托他人转交,以免遗失或者影响审稿
2013年05期 No.174 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 本刊编辑部;
<正>本刊2013年第4期刊发的《索绪尔语言学思想在当代的理论价值研究———基于当代理论语言学研究转向的视角》一文系北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金资助)"构式语法研究综论"(12YBB01)的阶段性成果。
2013年05期 No.174 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 本刊讯;
<正>为了在引进国外语义学理论基础上加快国外相关理论和研究方法的本土化进程,积极建构以汉语为语料的中国语义学,教育部人文社会科学重点研究基地黑龙江大学俄罗斯语言文学与文化研究中心、中俄人文合作协同创新中心和俄语学院2013年10月11日至13日共同主办第七届全国语义学学术研讨会。真诚地邀请您届时携论文与会,与我们一道:突破俄语语义研究单一语种的局限,与英语界、汉语界,以及其他语种的学者交流和互动;在交流中把握意义问题研究的前沿和未来发展趋势;
2013年05期 No.174 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 本刊讯;
<正>北京师范大学外文学院和北京师范大学功能语言学研究中心将于2013年11月30日—12月1日举办全国功能语言学博士生论坛。论坛的宗旨是为博士研究生搭建学术交流的平台,探索博士研究生培养的途径,促进功能语言学研究的发展。论坛的主要议题包括:功能语言学的最新进展、功能语篇分析的最新进展、适用语言学研究、功能语言学与外语教学、功能语言学与翻译研究、功能语言学与认知语言学等。论坛将邀请功能语言学研究领域的知名学者作主旨发言并点评博士
2013年05期 No.174 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 本刊讯;
<正>随着中俄战略伙伴关系的稳固发展,俄罗斯已然成为我国外交格局中的一个不可或缺的盟友。以俄语语言文学为基础的俄罗斯学研究历来是黑龙江大学优先发展的学科领域,2013年成立的中俄人文协同创新中心获得了教育部和黑龙江省教育厅领导的肯定和支持。为了进一步全面透视俄罗斯语言、文学、政治、经济、法律、教育、社会等方面的最新变化,加深对俄罗斯各个方面的研究,急需从跨学科的角度展开当代俄罗斯学研究,从而推动俄罗斯学学科的全面发展。丰富广大俄罗斯学博士生的知识储备,促进优秀研究成果的交流,拓宽俄罗斯学博士生的学术
2013年05期 No.174 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 武瑷华;
作为历史和社会实践经验,话语秩序以知识的形式存在,表现为建构话语的常规惯例。本文尝试从外交话语言语行为模式角度揭示话语秩序,展现外交话语的条件、规则、形式、程序、界限和价值。
2013年05期 No.174 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：1675 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：49 ] |[阅读次数：1 ] - 杨敏;
本研究运用韩礼德和马蒂森的话语意义历史模态理论,从话语发生、个体发生和种系发生3个层次分析从上世纪50年代到2011年中国运动员在重要比赛后的获奖感言,阐释并重构该话语意义中的国家认同语义。本研究旨在证明韩礼德和马蒂森创建的"话语意义历史模态"是一个解读功能和诠释功能强大的语篇分析理论。
2013年05期 No.174 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：738 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张利;戈玲玲;
本研究从关联理论视角出发,以2008至2010年中国日报新闻标题为语料,依据利奇对语言偏离的分类标准建立小型数据库,探析中国日报中的语言偏离。研究结果表明:(1)在关联理论视域中,语言偏离是编辑明示刺激的一种手段,目的是吸引受众、让受众获得其信息意图和交际意图;(2)在理解语言偏离时,受众需要从编辑所提供的明示信息中推断出最佳关联的语境假设,从而获得对语言偏离的正确理解,实现成功交际。
2013年05期 No.174 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：510 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 贾虹;代历楠;
针对歇后语以往研究中认知转喻角度解释的不足,本文主要解决两个问题:(1)确定歇后语是认知语用现象,言外转喻属性归纳加强联想的因果推理为其生成和解读模式;(2)明晰歇后语推理过程中属性、意识、意向性和含意等不同概念之间的同质性质,意识和属性相互提炼,属性≈意向性≈含意解读,属性归纳加强联想操作只不过是在意向性和含意等非操作性概念中的一种明确化步骤植入。本文以歇后语为研究目标和语料,以言外转喻作为理论框架,重申言外转喻属性操作模式为含意获取最简方案,证明其合理性和有效性。
2013年05期 No.174 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 孙毅;杨秋红;
本文结合语料从共时语义范畴视角系统勾勒"心"(heart)的多义图谱分布,审视从本源义向其他规约义的扩张路径,揭示在构拟汉英语言客观世界中隐喻和转喻作为普遍而基础的认知模式的体验性及导致投射范式呈现出多样性和复杂性的双重发生理据。
2013年05期 No.174 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：762 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：1 ]
- 冯全功;
方法论的系统构建对学科的健康发展至关重要。作为新生学科,翻译学的方法论体系建设还比较薄弱,急需进一步的发展和巩固。本文在借鉴其它学科研究方法的基础上,把翻译学方法论体系分为理论研究方法和实证研究方法两大范畴,每个范畴分别管辖7种具体方法,前者如系统方法、评价方法等,后者如观测方法、实验方法等。笔者也通过例证,即具体方法在翻译研究中的实际或潜在应用,对各个方法进行粗略分析。
2013年05期 No.174 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：834 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 王国文;
以"侠"和"不折腾"为代表的中国特色词汇在国人心目中有着丰富的含义,其应用范围已经不仅仅局限于民间,在政治、外交和文化等领域里也常常被使用,所以在实践中准确地把握这两个词的英文翻译是至关重要的。通过把语用学理论与翻译实践相结合,并且根据笔者多年的翻译经历,本文对"侠"和"不折腾"两个词汇的英文译法进行细致、深入和全面的研究,以期对翻译实践和翻译教学提供有价值的参考和借鉴。
2013年05期 No.174 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：1242 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 朱姝;
《赵氏孤儿》是中国首部外译的戏剧作品,译者分别使用删译、转译、改编和严格翻译的策略。在戏剧翻译史中,前3种翻译策略产生的衍生文本,不管其与源文本的对应程度如何,均被认定为翻译作品。而从翻译本体视野看,若把衍生文本当成翻译作品,就会使翻译研究陷入虚无。从《赵氏孤儿》译者对戏剧本体的认识及翻译动机来看,严格意义上的戏剧翻译应该是源文本取向的翻译,并在译文中完整呈现源文本的戏剧本体。
2013年05期 No.174 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：1319 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ]
- 王慧;孔令翠;
大量理论研究成果与教学实践证明,母语在二语与三语习得中举足轻重,汉语在我国的基础外语教学中始终至关重要。然而,我们在外语教学中对少数民族学生母语应有的迁移作用与三语学习环境下的英语学习特殊性缺乏应有的重视,导致相当部分汉语水平不足的少数民族学生只能接受以汉语作为媒介语的英语教学,使他们的英语学习面临双重负迁移、双语乃至三语障碍。因此,只有对症下药,培养能使用少数民族语言作为媒介语的中小学英语教师,从少数民族学生母语和英语学习的特殊性出发,才能有助于解决少数民族学生英语学习的困难。本文提出应正视藏族学生母语的作用以及藏区三语教学环境下英语教学的特殊性,探索培养以藏语作为英语教学媒介语的教师的重要性、必要性和方法。
2013年05期 No.174 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K] [下载次数：801 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 曹秀平;
听力理解是听者从听觉获得语言信息,与头脑中已有的相关世界知识相互激活、交互作用,并通过推理等思维策略建立心理模型的过程。基于Halliday的功能语言学理论框架,对比研究传统教学法和语篇分析法,探索一种具有可操作性的分析学习者听力理解过程的动态变量,实现信息全面整合,建立一种动态认知模式,培养学习者从语言习得心理和认知能力等方面主动建构语篇意义。
2013年05期 No.174 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：803 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 贺春英;潘春英;
语篇模式能反映一个语言团体的思维模式和文章宏观布局的认知,有助于阅读教学。本文较为系统地研究语篇模式辅助阅读教学的效果,通过实验分析语篇模式教学对阅读者以下4个方面的影响:阅读水平、元认知阅读策略、认知阅读策略和社会情感阅读策略。
2013年05期 No.174 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：1358 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：76 ] |[阅读次数：1 ] - 何武;
受潜伏语义分析研究成果启发,本研究假设:大幅结合英语小说阅读的英语写作教学模式具有引领中国英语写作教学突破困境的潜力。为了验证假设,本研究开展时长8个星期的英语写作教学对比实验。数据表明,引入英语小说阅读元素的英语写作教学实验班学生在英语写作表现上的变化明显优于对照班学生的表现,但数据同时表明,两者的差别尚未达到统计学上的显著意义。但是,两者之间的明显差别表明,有必要在延长实验周期、控制实验参数以及改善实验条件的基础上进一步开展更大规模的实验研究。
2013年05期 No.174 124-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：1538 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：43 ] |[阅读次数：1 ] - 常巍;
根据教学要求,大学英语学习者必须在有限的时间内而且在没有足够的真实语境输入下习得词汇。在这种情况下,利用语义迁移或者把汉语译文视为英语单词释义来达到目的,成为必然选择。虽然这种方法能更快增加词汇习得的数量,但是汉语译文毕竟和英语单词的意义存在差异。这种差异在英语使用中给学习者造成困难,构成负面影响。
2013年05期 No.174 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：712 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ]